小時(shí)候贏確實(shí)不能代表長(zhǎng)大了也能贏,但為什么還是青訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)青訓(xùn)要在乎輸贏呢?
青訓(xùn)不在乎輸贏,就不可能倒逼教練員公平公正的不乎選材。反正不在乎輸贏嘛,輸贏選誰(shuí)去踢都一樣,產(chǎn)生一些家庭就可能通過(guò)送禮、嚴(yán)重找關(guān)系等方式讓能力不行的談?wù)労⒆由蠄?chǎng)踢,而真正有能力的青訓(xùn)孩子反而被埋沒(méi)了。比如,不乎一個(gè)隊(duì)22人,輸贏濫竽充數(shù)的產(chǎn)生就有七八個(gè)甚至更多。不僅不公平,嚴(yán)重還埋沒(méi)人才。談?wù)?strong>
所以,青訓(xùn)我很贊成董路“青訓(xùn)要在乎輸贏”的不乎觀點(diǎn)。要給青訓(xùn)教練員設(shè)KPI,教練員有了成績(jī)的壓力,才能真正選材、認(rèn)真研究戰(zhàn)術(shù)、認(rèn)真教孩子練球,才能不埋沒(méi)人才。這里的人才,不僅是指球員,也包含教練。作為教練,你總數(shù)輸,能證明你行嗎?
小時(shí)候贏確實(shí)不能代表長(zhǎng)大了也能贏,但為什么還是要強(qiáng)調(diào)青訓(xùn)要在乎輸贏呢?
青訓(xùn)不在乎輸贏,就不可能倒逼教練員公平公正的選材。反正不在乎輸贏嘛,選誰(shuí)去踢都一樣,一些家庭就可能通過(guò)送禮、找關(guān)系等方式讓能力不行的孩子上場(chǎng)踢,而真正有能力的孩子反而被埋沒(méi)了。比如,一個(gè)隊(duì)22人,濫竽充數(shù)的就有七八個(gè)甚至更多。不僅不公平,還埋沒(méi)人才。
所以,我很贊成董路“青訓(xùn)要在乎輸贏”的觀點(diǎn)。要給青訓(xùn)教練員設(shè)KPI,教練員有了成績(jī)的壓力,才能真正選材、認(rèn)真研究戰(zhàn)術(shù)、認(rèn)真教孩子練球,才能不埋沒(méi)人才。這里的人才,不僅是指球員,也包含教練。作為教練,你總數(shù)輸,能證明你行嗎?

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